Звіт директора школи 2022-2023 (1 частина)

Аналіз роботи школи за 2022-2023 навчальний рік

Наш заклад розташований у Шевченківському районі м. Дніпра, підпорядкований Дніпровській міській раді. Форма власності- комунальна. Мова навчання- українська.    Кількість місць за ліцензійним обсягом –780 учнів.

Впродовж 2022-2023н.р. роботу педагогічного колективу  було  спрямовано  на  реалізацію основних нормативно-правових  документів, які  регулюють  освітню  діяльність:

• Конституція  України;

• Конвенція  про  права  дитини; 

• Положення концепції Нової Української Школи;

• Закони  України  «Про  освіту»,  «Про  загальну  середню  освіту»;

Державні стандарти початкової,  базової  і  повної  загальної  середньої  освіти та інших нормативно-правових документів. 

Адміністрація закладу дбає про результативну систему співробітництва: взаємодію з батьками в формі своєрідного всеобучу. Одна із дієвих форм взаємодії з батьківською громадськістю - індивідуальна робота, залучення батьків до участі в громадському житті школи..

Колектив працював над формуванням позитивного іміджу школи, підвищення довіри батьків.( слайд)

Кадрове забезпечення.

 На кінець 2022-2023 н. р. працювало  вчителів - 49

 На  початок 2023-2024  навчального року до роботи стали _46___ вчителі.

Відомості про вчителів-пенсіонерів

Відомості про молодих фахівців

У школі навчається 730 учнів, що складає 26  класів. 

У закладі функціонує 26 навчальних кабінетів, 2 комп′ютерних класи, 1 спортивна зала, їдальня,  кабінет психолога, медичний кабінет .

Освіта  у закладі здобувається на таких рівнях: 

• початкова освіта, 

• базова середня освіта, 

• профільна середня освіта.

    Уся діяльність закладу побудована на  принципі дитиноцентризму. 

Забезпечення обов’язкової якісної загальної середньої освіти є одним із пріоритетних напрямків роботи директора. У 2022-2023н.р. продовжено системну роботу щодо збереження й розвитку контингенту учнів,  укомплектовано  28 класи, учнів 800, п’ять з інклюзивним навчанням та 8 класів з навчанням за програмою « Інтелект України».

У школі організовано різні форми навчання, що забезпечує право кожної дитини на вільний доступ до освіти на 1.09 за:

      Дистанційна форма навчання-681 учень

• індивідуальною (2 учні),

• сімейною-45 учнів,

• екстернат-2 

Результати оцінювання особистісних надбань учнів у 1-2 класах –здійснювалося  вербальне оцінювання, у 3-4 класах – формувальне оцінювання. При формувальному оцінюванні рівень результату навчання позначали буквами - «початковий» (П), «середній» (С), «достатній» (Д), «високий» (В). Під час оцінювання визначався рівень сформованості кожного загального навчального результату, визначеного Державним стандартом початкової освіти, у відповідності до логіки та послідовності його формування згідно навчальною програмою. У Свідоцтві досягнень зафіксована розгорнута інформація про сформованість наскрізних умінь та рівні результатів навчання.

Аналізуючи результати вербального та формувального оцінювання учнів початкових  класів можна зробити висновок, що майже всі учні демонструють помітний прогрес, та   мають значні успіхи у навчанні

За підсумками 2022/2023 н. р. у початковій школі ми маємо наступну картину успішності учнів :

Аналізуючи отримані дані слід зазначити, що в учнів недостатньо сформовано наступні показники:

Мовно-літературна галузь:

• Переказує усно прочитаний/прослуханий твір з дотриманням послідовності змісту 32%(1-2 класи), 76%(3 клас)

• Зрозуміло висловлює свої думки, розповідає про події за спостереженнями; будує діалоги на доступні теми, дотримується правил мовленнєвого етикету- 32%(1-2 класи);;

• Визначає й аналізує мовні одиниці і мовні явища, використовує їх для вдосконалення мовлення – 57%(1-2 класи);;

• Висловлення іноземною мовою-30%(1-2 класи);

• Читає з  розумінням іноземною мовою 56%(1-2 класи);

• Побудова зв’язного висловлювання (розповідь, опис, есе, діалог) в усній і писемній формах, володіння монологічною та діалогічною формами мовлення, дотримання правил культури спілкування- 76%(3 клас),  71% (4-Б клас);

• Написання  розбірливо, дотримання граматичних і орфографічних норм, перевірка та редагування написаного- 76%(3 клас);

Математична освітня галузь

• Аналіз тексту задачі, створення за потреби моделі, обґрунтування способу розв’язування, розв’язування задач, перевірка розв’язку ;

• Використання для вимірювання величин доцільні одиниці вимірювання, оперування величинами.

Природнича освітня галузь

• Досліджує за інструкцією пропоновані об’єкти природи з використанням запропонованих приладів, описує з допомогою вчителя отриманий результат-41% (1-2 класи);

• Орієнтується на місцевості за об’єктами природи- 28%(1-2 класи);

Соціальна, здоров'язбережувальна освітня галузь

• Називає відомих українців; культурні і природні пам’ятки свого краю- 22%(1-2 класи);

• Розпізнає першочергові і другорядні потреби людини; визначає способи їх задоволення з урахуванням культури споживання- 40% (1-2 класи);

5-11 класи

За підсумками 2022/2023 н. р. у школі ми маємо наступну картину успішності учнів за рівнями досягнень:

Виходячи з вищезазначених даних можна констатувати той факт, що якість  знань  (високий та достатній рівні навченості) в цілому по школі  дорівнює – 34,6%.  У порівнянні з минулими роками цей показник значно погіршився, аж на 7%.

Доцільним буде відстежити та порівняти результативність діяльності учнів школи в цілому та які класні керівники спрацювали найкращим чином у форматі «Учень-вчитель-батьки:

Вищезазначені дані демонструють картину, що у більшості класів  знизився показник рівня навченості класів у порівнянні із минулим роком, але слід зазначити  що учні 8-А, 7-А,  класів, значно покращили свої результати,  це свідчить про належну роботу класних керівників(Пухтій Л. П.,  Снітка Н. А.)

 Високі показники зниження якості знань показали учні 6-их класів. У порівнянні з минулим роком відсоток якості 6-А знизився на 36,6% у  6-Б класі на 28,1%.

 Але не можна не зазначити, що потенціал школи має певний резерв. Тобто, існує певний відсоток учнів, які мають 1-2 предмети, корекція яких дозволила б перейти учню у більш позитивну зону розвитку (більш високий рівень: з середнього – в достатній, з достатнього - у високий).

Тобто, якщо провести своєчасну та якісну корекційну роботу у наступному навчальному році можна буде говорити про загальне підвищення якості знань по школі. Особливо слід звернути увагу на потенціал учнів достатнього рівня. В цілому по школі 62 учня.

Учнів 5-8, 10 класів нагороджено  похвальними листами «за високі досягнення у навчанні», учням  9-их класів замовлено свідоцтва з відзнакою про базову  середню освіту. Учня11 класу: Авраменко Романа нагороджено срібною медаллю.

 Відповідно до річного плану роботи школи на 2022-2023 навчальний рік, керуючись законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», наказами Міністерства освіти і науки України № 8 від 12.01.2016 року, «Про затвердження Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України від 03.02.2016 за № 184/28314 (зі змінами), наказу Міністерства освіти і науки України від 10.07.2019 № 955 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 12.01.2016  № 8», листа МОН України від 06 вересня 2022 р. № 1/10258-22 « Про організацію освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами у 2022/2023 навчальному році», відповідно до  заяв батьків: з метою реалізації права  дітей з особливими освітніми потребами, щодо одержання документа про освіту учнями з особливими потребами в загальноосвітніх навчальних закладах, та з метою забезпечення рівного доступу до якісної освіти, у 2022/2023навчальному році в школі було організовано індивідуальне навчання для  2 учнів(0,2 % від загальної кількості учнів школи)   Контингент учнів, які навчаються за індивідуальною формою так поділяються за вадами розвитку:

·  Порушення інтелектуального розвитку – 1 учень

·   Дитячий церебральний параліч з стійкими руховими порушенями– 1 учень

  За наслідками перевірки було відмічено достатній рівень організації навчання за індивідуальною формою та надано рекомендації з даного питання.

Згідно з річними планами роботи школи управлінський цикл діяльності з організації індивідуального навчання в школі  пройшов низку обов’язкових етапів:

• оформлення документації на учня, який претендує на навчання за індивідуальною формою;

• заяви від батьків на організацію індивідуального навчання, яка  відповідає вимогам до написання таких заяв;

• видані накази по школі: наказ по школі  № 459 від 30.08.2022, № 489 від 12.09.2022 «Про організацію індивідуальної  форми навчання (педагогічний патронаж)  в 2022-2023 навчальному році»;

• затвердження індивідуального  робочого навчального плану, його відповідність нормативним документам;

• складання розкладу навчальних занять враховуючи побажання батьків;

•  оптимальність підбору педагогів для проведення індивідуального навчання;

• створення безпечних умов організації індивідуального навчання;

•  робота класного керівника та соціально-психологічної служби тощо.

 Проведений аналіз шкільної документації свідчить, що в школі запланована робота з організації індивідуального навчання на 2022/2023 навчальний рік. Питання організації індивідуального навчання розглядалися на засіданнях шкільних методичних комісіях.   Зазначений пакет документів затверджений директором школи. Серед загальних позитивних результатів в роботі школи спостерігається:

• скоординованість дій школи і батьків при організації індивідуального навчання;

•  виконання термінів проведення основних організаційних заходів щодо проведення індивідуального навчання;

• системність у веденні шкільної документації,

  Адміністрацією школи чітко виконується п. 4.2. Положення про індивідуальну форму навчання учнів в загальноосвітніх навчальних закладах щодо визначення кількості годин для організації індивід