 |
Результати моніторингу якості освіти за 2024-2025 рікДНІПРОВСЬКА ГІМНАЗІЯ № 40 ДНІПРОВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ НА К А З від___________.2025 року м. Дніпро № ________-О Про результати навченостіи учнів 1-9-х класів за 2024-2025 н. р. На виконання Закону України «Про загальну середню освіту», постанови Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 №87 «Про затвердження Державного початкової освіти» (у редакції постанови Кабінету Міністрів України від 24 липня 2019 р. № 688), постанови Кабінету Міністрів України від 30.09.2020р. №898 «Про затвердження Державного стандарту базової середньої освіти», постанови Кабінету Міністрів України від 23.11.2011р. №1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти», оцінювання навчальних досягнень учнів 1-4 класів (накази МОН України №1362 від 07.12.2018, №1096, від 02.09.2020), наказу Міністерства освіти і науки України № 813 від13.07.2021 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів», наказу Міністерства освіти і науки України від 02.07.2024 № 1093 «Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання», наказу МОН України від 21.08.2013р.№ 1222 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти »¸ наказу МОН України від 03.06.2008р. № 496 «Про затвердження інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11(12) класів загальноосвітніх навчальних закладів», наказу Міністерства освіти і науки України від 14.07.2015 № 762 « Про затвердження Порядку переведення учнів (вихованців) закладу загальної середньої освіти на наступний рік навчання» затвердженого (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 01.03.2021 № 268), згідно з річним планом роботи Гімназії, з метою виявлення тенденції щодо покращення чи погіршення успішності учнів та вироблення відповідних методичних рекомендацій, у зв’язку із закінченням 2024-2025 навчального року було проведено аналіз рівня навченості 1-9 класів(додаток 1)
НАКАЗУЮ: 1. З метою зворотного зв'язку в межах забезпечення умов активізації роботи з усіма учасниками навчально-виховного процесу через використання моніторингового механізму заступнику директора Резцовій Т.С.: 1.1. Проінформувати всіх членів педагогічного колективу про підсумки проведення досліджень з результатів навченості у 2024/2025 н. р. на засіданні педагогічної ради у серпні місяці. 1.2. Узагальнити відомості по школі щодо наявності учнів з перспективною зоною найближчого розвитку та довести їх до відома педагогічного колективу протягом серпня 2025 року. 1.3. Продовжувати проведення досліджень з результатів навченості у наступному 2025/2026 н. р. згідно плану внутрішкільного контролю та річного плану роботи гімназії.
2. Учителям-предметникам: 2.1 З метою якісного підвищення рівня навчальних досягнень учнів систематично впроваджувати у навчально-виховний процес сучасні педагогічні методики, використовувати інновації педагогічної науки та трансформувати в практику роботи результативний педагогічний досвід колег. 2.2 Питання навчальних досягнень учнів постійно обговорювати на засіданні МК, батьківських зборах, доводити до відома та унаочнювати рейтингові показники навчальних досягнень учнів батькам, стимулювати та заохочувати високі результати навченості учнів. 2.3. Провести глибокий аналіз та узагальнення причин навчальних втрат окремих учнів з окремих предметів з метою ефективного їх усунення в процесі навчання. 2.4. Проводити моніторингові дослідження рівня навчальних досягнень кожного учня зі свого предмета за результатами семестрового та річного оцінювання. 3. Керівникам предметних МК: 3.1 Ретельно вивчити рекомендації МОН щодо оцінювання навчальних досягнень учнів НУШ; 3.2 Проаналізувати результати навчальних досягнень учнів з окремих предметів з метою оцінювання навчальних втрат, стану викладання предмету і намітити шляхи корекційної роботи з учнями, які мають навчальні втрати беручи до уваги прогнозований розвиток кожного учня школи.. 3.3 З метою якісного засвоєння програмового матеріалу на засіданнях МК визначити напрямки вдосконалення викладання предметів та розглянути й спланувати роботу щодо чіткого дотримування критеріїв та норм оцінювання навчальних досягнень учнів у відповідності до нормативних вимог;
3. Контроль за виконанням наказу залишаю за собою. Директор Наталія Стороженко Додаток № 1 до наказу № 94-О від 03.06.2025 року Аналітична довідка про рівні навчальних досягнень учнів за підсумками 2024/2025н.р. Головним напрямком діяльності школи є навчальний процес: рівень знань, умінь і навичок учнів, ставлення до навчання, підвищення або зниження рівня навчальних досягнень, причини, що зумовлюють цей процес. У відповідності до річного плану роботи у школі на 2024/2025н.р., у Гімназії № 40 заступником директора з НВР Т. С. Резцовою здійснювався збір та узагальнення даних щодо рівнів навчальних досягнень учнів. Мета: ¾ Організація аналітико-методичного забезпечення роботи з об’єктивності оцінювання знань учнів та формування шляхів корекції у подальшій роботі. ¾ Визначення потенційно здібних, із сприятливою зоною найближчого розвитку учнів 5-9 класів школи; ¾ організація психолого-педагогічного супроводу навчальної діяльності учнів і підвищення рейтингових результатів оцінювання рівня їх навчальних досягнень; ¾ визначення навчальних предметів, які викликають найбільші утруднення в учнів під час освітньої діяльності. 1-4 класи У 1–4 класах особистісні надбання(активність, ініціативність; старанність, наполегливість; комунікабельність, здатність співпрацювати; самостійність, відповідальність; ціннісні ставлення) за рішенням педагогічної ради вчителі початкових класів оцінюють вербальною оцінкою. У 1–2 класах об’єктивні результати(знання про предмети і явища навколишнього світу, уміння та навички оперувати знаннями, уміння застосовувати набутий досвід навчальних дій, досвід творчої діяльності, що відображено в обов’язкових / очікуваних результатах навчання, визначених в освітній програмі)- виражаються вербальною оцінкою(оцінювальне судження). У 3–4 класах об’єктивні результати – рівневою оцінкою і позначаються словами або відповідними літерами: «початковий (П)», «середній» (С), «достатній» (Д), «високий (В)».
Аналізуючи результати оцінювання учнів початкових класів можна зробити висновок, що більшість учнів демонструють помітний прогрес, та мають значні успіхи у навчанні, але не всі характеристики результатів навчання мають якісний показник. Мовно-літературна галузь: · Читає вголос цілими словами, усвідомлено, правильно, виразно(1 класи - 73%, 2 класи 83%); · Переказує усно прочитаний/прослуханий твір з дотриманням послідовності змісту- 71%(1 класи); · Зрозуміло висловлює свої думки, розповідає про події за спостереженнями; будує діалоги на доступні теми, дотримується правил мовленнєвого етикету- 75%(1 класи); · Висловлюється іноземною мовою(1класи - 58%, 2 класи 27%); · Записує слова, речення, короткі повідомлення про себе, на повсякденні теми іноземною мовою – (2 класи- 75%, 3 класи – 77%); · Аналізує прочитаний текст, висловлює й обґрунтовує власне ставлення щодо прочитаного, формулює висновки 84%(3 класи); · Сприймає з розумінням іноземну мову на слух 84%(3 класи); Математична освітня галузь · Читає і записує математичні вирази, у тому числі зі змінною, знаходить їх значення (1 класи - 75%, 3 класи 84%); · Розпізнає, будує геометричні фігури, конструює об’єкти з геометричних фігур- 85%(3 класи); · Аналізує текст задачі, створює за потреби модель, обґрунтовує спосіб розв’язування, розв’язує задачу, перевіряє розв’язок (1 класи - 73%, 2 класи 68%); Природнича освітня галузь · Установлює взаємозв’язки між об’єктами неживої і живої природи, розрізняє рукотворні об’єкти, виготовлені з природних і штучних матеріалів- 85% -3 клас; Інформатична освітня галузь · Складає лінійні, розгалужені та циклічні алгоритми на основі їх опису, отримує очікуваний результат дій виконавця за складеним алгоритмом- 85%- 3 клас, · Збирає інформацію за допомогою цифрових пристроїв відповідно до навчальної мети, використовує онлайн середовища для спільної діяльності й обміну думками, дотримується безпечної поведінки під час онлайн-взаємодії - 85%- 3 клас 4-клас НеН Характеристика результатів навчання Якість Мовно-літературна освітня галузь Українська мова 1 Визначає фактичний зміст, тему, основну думку,пояснює причиново-наслідкові зв’язки сприйнятого на слух висловлювання, уточноє інформацію, ставить доцільні запитання 77% 2 Володіє повноцінно навичкою читання вголос і мовчки 87% 3 Аналізує прочитаний текст, висловлює й обґрунтовує власне ставлення щодо прочитаного, формулює висновки 78% 4 Переказує усно і письмово прочитаний/прослуханий твір з дотриманням логіки викладу та з творчим доповненням 67% 5 Будує зв’язні висловлювання (розповідь, опис, есе, діалог) в усній і писемній формах, володіє монологічною та діалогічною формами мовлення, дотримується правил культури спілкування 67% 6 Пише розбірливо, дотримується граматичних і орфографічних норм, перевіряє та редагує написане 77% 7 Досліджує мовні одиниці та явища, використовує їх для вдосконалення мовлення 65% Іноземна мова 1 Сприймає з розумінням іноземну мову на слух 72% 2 Читає з розумінням іноземною мовою 75% 3 Висловлюється іноземною мовою 67% 4 Записує слова, речення, короткі повідомлення про себе, на повсякденні теми іноземною мовою 81% Математична освітня галузь 1 Читає, записує, утворює, порівнює числа, визначає розрядний склад числа 86% 2 Володіє навичками додавання і віднімання, множення і ділення чисел. 77% 3 Читає записує математичні вирази, у тому числі зі змінною, знаходить їх значення; розв’язує рівняння, добирає розв’язок нерівності зі змінною. 67% 4 Аналізує текст задачі, створює за потреби модель, обґрунтовує спосіб розв’язання, розв’язує задачу, прогнозує і перевіряє розв’язок. 67% 5 Розпізнає, будує геометричні фігури, конструює об’єкти з геометричних фігур. 77% 6 Використовує для вимірювання величин доцільні одиниці вимірювання, оперує величинами, користується приладами для вимірювання. 67% Природнича освітня галузь 1 Установлює взаємозв’язки між об’єктами неживої і живої природи, розрізняє рукотворні об’єкти, виготовлені з природних і штучних матеріалів. 77% 2 Описує зміни, які відбуваються в природі, установлює причиново-наслідкові зв’язки між ними. 75% 3 Обирає обладнання та досліджує об’єкти природи за власно складеним планом, робить висновки і презентує їх 72% 4 Орієнтується на місцевості за об’єктами природи і з допомогою компасу. 78% 5 Знаходить і показує на карті Україну, материки, океани та інші об’єкти відповідно до навчального завдання. 81% 6 Пояснює залежність життя організмів від умов існування, правила природоохоронної поведінки, дотримується цих правил. 71% Соціальна, здоров'язбережувальна освітня галузь 1 Пояснює на прикладах, що означає бути громадянином України; досліджує історію свого роду, села/міста, рідного краю і презентує результати. 91% 2 Розповідає про відомі історичні події, пам’ятки природи і культури, видатних людей, у тому числі винахідників, пояснює вплив їх діяльності на життя людей/збереження довкілля. 77% 3 Пояснює свої права і обов’язки з сім’ї, в школі, громадських місцях; аргументовано визначає перевагу добрих взаємин над конфліктами. 96% 4 Розрізняє першочергові та другорядні потреби, пояснює важливість помірності у споживання товарів і послуг, планує конкретні дії для задоволення власнпх потреб. 88% 5-9 класи За підсумками 2024/2025 н. р. у школі ми маємо наступну картину успішності учнів за рівнями досягнень: Клас К-сть учнів Початковий рівень Середній рівень Достатній рівень Високий рівень % успішності % якості 1 – 3 к-сть % 4 – 6 к-сть % 7 – 9 к-сть % 10 – 12 к-сть % 5-9-ті 364 12 3.3% 189 51,9% 124 34,1% 31 8,5% 94,5% 42,6%
5 Пояснює, від кого залежить безпека в довкіллі; описує можливі ризики на прикладах. 88% 6 Моделює звернення про допомогу в різні служби в разі небезпечних ситуацій, пояснює можливі наслідки на свої дії. 96% Інформатична освітня галузь 1 Використовує цифрові пристрої для виконання навчальних завдань. 80% 2 Створює інформаційні продукти (текст, графічне зображення, презентацію) в програмних середовищах. 67% 3 Складає лінійні, розгалужені та циклічні алгоритми на основі їх опису, отримує очікуваний результат дій виконавця за складеним алгоритмом. 68% 4 Збирає інформацію за допомогою цифрових пристроїв відповідно до навчальної мети, використовує онлайн середовища для спільної діяльності й обміну думками, дотримується безпечної поведінки під час онлайн-взаємодії. 83% Мистецька освітня галузь 1 Описує враження від сприймання творів мистецтва, словесно характеризує твір з використанням мистецької термінології. 81% 2 Створює варіанти запропонованих художніх образів засобами образотворчого мистецтва, користується різними художніми матеріалами. 91% 3 Співає виразно, відтворює запропоновані ритми (соло та в групі), імпровізує з ритмами 75% 4 Презентує власні художні образи, оцінює власну творчість, пояснює, що вдалося. 93% Фізкультурна освітня галузь 1 Добирає і виконує фізичні вправи з різних видів спорту, дотримуючись правил безпеки, здійснює самоконтроль самочуття у процесі виконання фізичних вправ. 97% 2 Пояснює значення фізичного навантаження і загартування для організму та виховання силі волі. 96% 3 Дотримуєтеся правил проведення рухливих ігор та естафет; співпереживає за результат команди. 94% Технологічна освітня галузь 1 Організовує робоче місце відповідно до власних потреб і визначених завдань, дотримується безпечних прийомів праці. 80% 2 Планує послідовність виготовлення виробу за власно обраними технологіями обробки матеріалів та виготовляє його. 73% 3 Планує та виконує трудові дії щодо самообслуговування, у тому числі ремонтує книжки, пришиває ґудзики, сервірує стіл. 63% Виходячи з вищезазначених даних можна констатувати той факт, що якість знань (високий та достатній рівні навченості) в цілому по школі дорівнює – 43,4%. У порівнянні з минулим роком цей показник покращився на 8,4%, а у порівняні з І семестром на 4,1%. Показник невстигаючих учнів 11,3%, який покращився на 6% у порівняні з минулим роком, та 5% у порівняні з І семестром. 2020-2021 2021-2022 2022-2023 2023-2024 2024-2025 44,4% 41,3% 34,6% 35,3% 43,4% Доцільним буде відстежити та порівняти результативність діяльності учнів школи в цілому та які класні керівники спрацювали найкращим чином у форматі «Учень-вчитель-батьки: Якість знань за 2023-2024рік Якість знань за 2024-2025рік 8-мі 13,6% 9-ті 36,2% +22,6% 7-мі 32,9% 8-мі 30,3% -2,6% 6-ті 47,6% 7-мі 37,2% -10.4% 5-ті 49,4% 6-ті 41,3% -8,1% 4-ті 5-ті 66,2%
Клас Вчитель Якість знань за І семестр 2024-2025рік Якість знань за 2024-2025рік 9-А Мазанка О. В. 25,0% 52,2% +27,2% 9-Б Цебенко А.В. 17,6% 25,7% +8,1% 8-А Попова В. М. 38,1% 40,9% +2,8% 8-Б Мартинюк Т. К. 34,4% 34,4% 0 8-В Лисенко Н. І. 8,7% 13,6% +4,9% 7-А Кравченко В. О. 55,0% 55,0% -1% 7-Б Музальова Л. А. 35,3% 24,2% -11,1% 7-В Черненко А. О. 28,0% 40,0% +12% 6-А Пухтій Л .П. 61,1% 70,6% +9,5% 6-Б Дуплій О. М. 33,3% 24,3% -9% 6-В Дригола С. М. 40,9% 47,6% +6,7% 5-А Гунченко О. В. 66,7% 76,7% +10% 5-Б Кулікова Г. Є. 60,0% 46,7% -13,3% 5-І Снітка Н. А. 70,6% 82,4% +11,8%
Вищезазначені дані демонструють таку картину. У більшості класів показник рівня навченості класів у порівнянні із І семестром покращився, але слід зазначити, що в учнів 7-Б, 5-Б, класів результат навченості погіршився. Високі показники зниження якості знань показали учні 7-Б класу. У порівнянні з І семестром відсоток якості знизився на 11,1% це відбулося у зв’язку з переходом учнів 7-Б класу до іншого класу. Але не можна не зазначити, що потенціал школи має певний резерв. Тобто, існує певний відсоток учнів, які мають 1-2 предмети, корекція яких дозволила б перейти учню у більш позитивну зону розвитку (більш високий рівень: з середнього – в достатній, з достатнього - у високий). Клас Прогноз Високий рівень Достатній рівень 5-А 1 3 5-Б 1 6 5-І 4 2 6-А 2 1 6-Б 1 9 6-В 1 5 7-А 4 2 7-Б 1 8 7-В 3 5 8-А 0 2 8-Б 2 6 8-В 0 3 9-А 0 3 9-Б 1 2 Всього 21 57
Тобто, якби вчителі провели своєчасну та якісну корекційну роботу з батьками, то відсоток якості становив би 64%. Особливо слід звернути увагу на потенціал учнів достатнього рівня. В цілому по школі 57 учнів.
Учнів 5-8 класів нагороджено похвальними листами «за високі досягнення у навчанні», учням 9-Б класу – Чупринці Уляні та Яковцю Віталію замовлено свідоцтва з відзнакою про базову середню освіту.
Виходячи з вищезазначеного та за підсумками проведення досліджень з результатів навченості 2024/2025н.р. РЕКОМЕНДОВАНО: 1. Учителям-предметникам: 2.1 З метою якісного підвищення рівня навчальних досягнень учнів систематично впроваджувати у навчально-виховний процес сучасні педагогічні методики, використовувати інновації педагогічної науки та трансформувати в практику роботи результативний педагогічний досвід колег. 2.2 Питання навчальних досягнень учнів постійно обговорювати на засіданні ШМК, батьківських зборах, доводити до відома та унаочнювати рейтингові показники навчальних досягнень учнів батькам, стимулювати та заохочувати високі результати навченості учнів. 2.3. Провести глибокий аналіз та узагальнення причин навчальних труднощів окремих учнів з окремих предметів з метою ефективного їх усунення в процесі навчання. 2.4. Проводити моніторингові дослідження рівня навчальних досягнень кожного учня зі свого предмета за результатами семестрового та річного оцінювання. 2. Керівникам предметних МК: 3. 1 Ретельно вивчати рекомендації МОН щодо оцінювання навчальних досягнень учнів(НУШ); 3.2 Проаналізувати результати навчальних досягнень учнів з окремих пре
|
