ШМК 2021-2022 н.р.

Аналіз

роботи ШМК вчителів математики та інформатики

у І семестрі 202-2022 навчального року

У 2021/2022 навчальному році методичне об’єднання вчителів математичного циклу спрямувало роботу на:

1. Реалізацію педагогічної теми навчального закладу «Розвиток життєвих компетентностей особистості шляхом впровадження нових освітніх технологій» та методичної теми методичного об’єднання вчителів природничо-математичного циклу «Організаційні та методичні особливості викладання математики, інформатики для успішної соціалізації особистості в громадському суспільстві»

2. Підвищення рівня професійної компетентності та удосконалення рівня самоосвіти педагогів.

3. Втілення нових підходів щодо професійного зростання педагогів методичного об’єднання.

4. Формування та розвиток в учнів загальнолюдських цінностей, морально-психологічних якостей громадянина-патріота.

         Найбільшу увагу вчителі приділяли активізації самоосвіти учнів через систему різнопланових творчих завдань

Обов’язковим структурним елементом кожного засідання ШМК була практична робота: моделювання уроку або його фрагменту, розв’язування ситуативних завдань, відповіді на проблемні запитання, одержання вчителями інформації про досягнення педагогічної науки, передового педагогічного досвіду в засіданнях, тощо. Брали участь у педагогічних радах, нарадах при директорі.

Члени ШМК активно працювали протягом І семестру:

брали участь у вебінарах, конференціях, проходили курси підвищення кваліфікації  при КЗВО «ДАНО», та на платформах «На Урок», «Всеосвіта»

На кожному засіданні організований  розгляд нової педагогічної  та навчальної літератури, періодичних видань.  Крім цього ведеться позакласна робота і робота між засіданнями:

• проведення шкільних олімпіад з математики,  інформатики;
• проведення  конкурсів; 
• участь в шкільних, міських, обласних, всеукраїнських конкурсах;
• робота з обдарованими дітьми;
• для підвищення своєї кваліфікації вчителі відвідують уроки своїх колег, переглядають і аналізують відеоуроки вчителів з різних областей України;
• працюємо з інтернет- платформами для навчання Classroom, Zoom, Naurok.  Активно використовували всі види інтернет -зв'язку і комунікації з учнями.

ЗВІТ

З метою підвищення рівня професійної діяльності  впродовж  2021 р.р.  вчителі переглянули та прослухали  ряд різних навчальних  форм,  отримали теоретичні та практичні знання та навички,  а також успішно пройшли  тестування  з ряду  вебінарів , що  підтверджую  сертифікатами та програмами підвищення кваліфікації педагогічних та науково-педагогічних працівників для роботи у закладах освіти.

 Проходження  підвищення кваліфікації (дистанційно) 2021 року

вчителів:

Резцова Т.С.- 30 годин

Лещинська Л.М.- 52 години

Ковтун С.І.- 177 годин

Лисенко Н.І.- 41,5 годин

Каряка К.А.- 24 години

Малашина І.С.-36 годин

Дригола С.М.- 30 годин

 Набули здатність самостійно навчатися та розвивати особистісний потенціал, познайомились з тенденціями освіти і поповнили свою професійну скарбничку, ознайомилися  з можливістю отримати додатковий дохід на «Всеосвіті», оволоділа навичками користування генератором динамічних QR-кодів;  спробувала обмінятися  власними думками, новинами.

   У  І семестрі 2021-2022 н. р. успішність дітей вивчалася шляхом проведення  моніторингових  контрольних робіт адміністрацією школи.

Тексти контрольних робіт, тестів підібрано відповідно до навчальних програм і державного стандарту.

За текстами адміністрації школи контрольні  роботи   з математики та інформатики виконували учні 5-11 класів:

Характеристика якісних показників  свідчить про те, що значна частина учнів допустили помилки :

5 клас-математика

1. Помилки при обчисленні
2. Не знають властивостей множення
3. Ділення з остачею
4. Розв’язують задачі нераціональним способом

6 клас - математика

Були допущені обчислювальні помилки ,помилки при діленні звичайних та десяткових дробів. Не всі шестикласники змогли знайти ділене у рівняннях. Також допустили помилки при знаходженні НСК та НДС.

Алгебра

9 клас допущені помилки при розв’язуванні лінійних нерівностей та їх систем та нерівностей з модулем. Були допущені помилки при найпростіщих перетвореннях графіків .

8 клас припустилися помилок при виконані дій над алгебраїчними дробами та розв’язувані раціональних рівнянь.

7 клас найбільше помилок було допущено при розкладанні многочленів та множинники способом внесення спільного множника за дужки.

Геометрія

9 клас помилки при знаходженні градусних мір кутів правильних многокутників,та при обчисленні площ фігур з координатами вершин та довжин відрізків.

8 клас  були допущені помилки на знаходження компонентів у задачах на вписані та описані чотирикутники.

7 клас виявилися складними задачі  на суміжні і вертикальні кути та задачі на кути,утворені при перетині паралельних прямих.

В І семестрі  пройшли олімпіади .

Протокол результатів

    РЕКОМЕНДАЦІЇ:

1. Вчителям МК:

• Опрацювати на засіданні  МК «Довідку про результати підсумкових контрольних робіт з української мови та літератури учнів 5-х -11-х класів.
• Впроваджувати різноманітні форми підвищення мотивації учнів до навчання.
• Здійснювати навчальний процес із інтерпретацією результатів контрольних робіт на стартовому та підсумковому етапах .
• Забезпечити ефективність індивідуальної роботи з учнями, спрямовуючи  її на подолання недоліків та прогалин у знаннях, практичних навичках, формування її мовленнєвої культури.
• З метою підготовки учнів до ДПА та ЗНО використовувати на уроках тестові технології, організовувати систематичне повторення вивченого матеріалу.
• Створювати на уроках умови для оптимального засвоєння учнями програмового матеріалу, самореалізації і розвитку пізнавальних інтересів та активності здобувачів освіти;  надавати їм можливості виявити себе у різноманітних видах діяльності.

• Постійно розвивати предметну компетентність учителя та учня через     поєднання мов природничих наук (міжпредметна компетентність).

• Розвивати синергетичну (саморозвиток) компетентність вчителя, для досягнення «Акме» (вершини) професійного розвитку.
• Розвивати в учнів «Кампар» (вищий ступінь порівняння) різними методами – уміння порівнювати і робити висновки.
• Застосовувати на уроках «Експеримент» - як  універсальний метод навчання і виховання учнів, який забезпечує реалізацію декількох наскрізних змістових ліній природничих наук: екологічна безпека та сталий розвиток в Україні, здоров’я та безпека, пояснення певних природних явищ тощо.
• Впроваджувати метод «Дослідницький проект» для застосування як такого у техніці, технологіях та побуті.
• Викладати зміст навчального матеріалу про наукові досягнення людства з позиції НУШ.